Construis ton bloc 

argumentaire

Apprend à construire des blocs argumentaires pour intervenir et raisonner plus aisément sur le sujet. C'est une véritable force dans un concours.

En écrit 2

1) Pourquoi construire en amont des blocs argumentaires ?

Au CAPEPS, l'épreuve des écrits n'est jamais un moment très agréable à passer. Je connais bien le sentiment suite à plusieurs heures d'entrainement, de tentatives au "capeps blanc", ou de jours J vécus... Mon expérience à fait que, il est essentiel d'arriver le mieux "armé" possible face aux contraintes que le concours peut vous poser : fatigue, stress, sujet aléatoire, temps contraint... L'ensemble de ces paramètres devient un calvaire. On peut rapidement perdre son sang froid et sa lucidité si le sujet nous pose problème : le syndrome de la "copie blanche" existe bel et bien...

En ce sens, construire des blocs argumentaires adaptables à de nombreux sujets peut grandement vous soulagez psychologiquement et vous aidez durant ces moments complexes : vous gagnerez non seulement du temps, mais aussi de la confiance en vous car vous saurez dégainer au minimum 10 références par thématique, peu importe le sujet. Je vais vous donner ma méthode de révision pour structurer vos blocs argumentaires.

2) Sur quelles références s'appuyer pour construire son bloc argumentaire ?

 

N'avez vous jamais remarqué, lorsque vous travaillez un sujet, vous vous appuyez toujours sur les mêmes références, peut importe celui que l'on vous pose ? Ces références doivent devenir une force pour vous et vous devez vous en servir.

 

Par exemple (personnellement), je sortais énormément la référence du "fil rouge" de J.L- Ubaldi (Les compétences, 2005). Je sentais tellement bien cette idée et l'avais tellement intégré et maîtrisé, que je pouvais le relier à n'importe quelle thématique du concours. De même pour les groupes de besoin, le style motivationnel "TARGET" d’Epstein (1988). J'en ai bien une vingtaine de ce style là, mais c'est pour vous montrer le genre d'idée. Retenez juste qu'on ne vous note pas sur "les connaissances universitaires" (Rapport du jury 2017), mais sur votre capacité a raisonner, a adapter et a critiquer votre intervention dans un contexte spécifique donnée.

En conclusion, il faut que vous choisissiez et travailliez une référence sur laquelle vous retrouviez souvent dans vos copies pour la rendre modulable et adaptable à n'importe quelle thématique.

3) Comment construire mes blocs argumentaires ?

Pour construire vos blocs argumentaires en écrit 2, il faut avant tout de choses bien maîtriser votre méthodologie. Autrement dit de savoir dans quelle ordre vous la déroulée. Les étapes vont s’enchaîner par réflexe et vous saurez quoi mettre dans chacune des cases. Votre bloc argumentaire doit être construit à travers vos étapes méthodologiques"Annonce de l'idée" et "Illustration" ; "Limites" (je reprends ici mes étapes)

Dans chacune de ces étapes, il faudra injecter votre référence à travers votre bloc de révision, de manière très synthétique. Votre idée doit être de plus en plus explicite et claire (effet entonnoir). Par exemple, quand on parle de dyades dissymétriques, comment ça se voit, comment ça se conçoit dans votre leçon ? (illustration)

Exemple : Blocs de révisions

Annonce de la partie
Annonce de l'idée
  • Idée référencée

  • C'est votre stratégie d'intervention

Darnis et Lafont, « Carrefour de l’Éducation » (2008) :

Former des dyades légèrement dissymétriques pour optimiser les interactions sociales, la coopération entre les élèves et les compétences sociales (entraide, savoir communiquer). C'est attribuer un rôle de tuteur à l'enfant le plus compétent, pour aider celui qui est légèrement moins compétent que ce dernier.

Connaissances théoriques
  • Montrer ce que fait l'enseignant pour faire apprendre. Quelle approche didactique et pédagogique ?

  • Appuis théoriques (connaissances sc., inst., pro.) : montrer que cette stratégie est néanmoins pas « magique »

En effet, selon les approches socio-constructiviste, une activité collective orientée vers une même direction, vers un même objectif permet d'optimiser les échanges en vue de résoudre le problème posé.

Contexte (élèves, établissements)
  • Inventer des "caractéristiques fortes" qui reviennent très souvent chez les élèves.

Scolaire, mais peu d'entraide entre les élèves. Elève ULIS à besoin d'intégration scolaire. Ne communique peu entre eux...

Illustration
  • Montrer l'APSA (PPSA...) / AFC / S4C /objectif de séance

  • Montrer explicitement ce que font les élèves

  • Fonctionner les liens

Course d'orientation : Pour atteindre l'objectif de séance [...], l'enseignant organisera les groupes en fonction de leur temps d'arrivée moyen au fil des séances précédentes. Par exemple, l'élève ULIS en déficience cognitive se groupera avec un élève plus compétent sur les ressources informationnelles. Pour rendre la situation source d'apprentissage pour les deux élèves (tuteur/tutoré), l'enseignant proposera des balises de niveaux différentes sur la carte...

Tennis de table : autre illustration

>> Faire dans diverses CP ! (ECT maintenant...)

Nuances / Limites
  • Remédiations possibles

- Type d'élèves (caract. Vigilance)

- Groupement...

- Simpl / Complex de la situation

Toutefois, à ce défi pédagogique, une limite apparaît dans la mesure où [...] il se peut que les élèves n'acceptent pas ou on parfois du mal à communiquer avec autrui. Les échanges peuvent alors être parfois difficile si les élèves ne se connaissent peu. En effet, à la rentrée scolaire et en début de cycle, les élèves peuvent ne pas avoir le souci de l'autre... De ce fait [argument suivant]

La conception des fiches "blocs" te plait ? Tu souhaites compléter tes révisions ?

(Bien entendu, l'ensemble des fiches se présente de la même façon !)

Rendez-vous sur la boutique !

Une question ? N'hésite pas !

NE MANQUE RIEN : TOUTE L'ACTU DU CAPEPS EXTERNE DIRECTEMENT DANS TA BOITE MAIL

Abonne-toi dès maintenant pour recevoir par email les dernières informations du concours.

Une surprise t'attend après ton inscription :-)

MES ENGAGEMENTS

100% CONFORME OU REMBOURSÉ

Si la fiche ou la préparation ne correspond pas à la description, je vous rembourse en moins de 24h.

TÉLÉCHARGEMENT

INSTANTANÉ

Reçois immédiatement tes fichiers après ton paiement sur la page dédiée. Sans aucun frais de livraison.

DES AVIS AUTHENTIQUES

Des avis et des témoignages 

authentiques recueillis des candidats sur les fiches thématiques.

SERVICE CLIENT H24

Une réponse immédiate et une écoute personnelle pour vous accompagnez.

Paiement sécurisé

France

© 2019 - CapouCapeps - Tous droits réservés